Studiehåndbog

Formål med studiehåndbogen

Denne studiehåndbog for vores psykoterapeutuddannelse skal sikre at der er gennemsigtighed under uddannelsen. Studiehåndbogen er tænkt som en støtte og et opslagsværk for den studerende under uddannelsen.

Uddannelsen evalueres jævnligt af Foreningen af danske Psykoterapeuter (FaDP) for at sikre, at den er tidssvarende og lever op til de høje kvalitetskrav som en REG psykoterapeut uddannelse skal leve op til.  

Sjælsro

Sjælsro Skolen blev stiftet i 2003 og drives af sygeplejerske Helle-Sofia Sørensen. Sjælsro er et godkendt REG. Psykoterapeut uddannelsessted, hvilket giver vores færdiguddannede kunst- og psykoterapeuter retten til at bruge den beskyttede titel Reg. Psykoterapeut og blive optaget i FaDP efter endt uddannelse.

Skolen er desuden et uddannelses- og behandlingssted registreret i Styrelsen for Patientsikkerheds behandlingsregister, hvilket giver studerende en ekstra kvalitetssikkerhed, da styrelsen har tilsynspligt.

Lovgrundlag

Studieordningen er udformet i henhold til følgende bestemmelser:

• FaDP etiske retningslinjer
• Bekendtgørelse om en brancheadministreret registreringsordning for alternative behandlere (Lov nr. 351 af 19. maj 2004)

Livssynet bag uddannelsen

Vi vægter den relationelle og transpersonlige tilgang til psykoterapi og den ligeværdige relation mellem klient og terapeut.

Vores omdrejningspunkt er, at mennesket er et psyko-fysisk og spirituelt væsen med et unikt selvhelbredende system, der hvis det får de rette betingelser, er i stand til at heale sig selv for fysiske og psykiske sygdomme og ubalancer. Ved bevidstgørelse om egodynamikker og gradvis frigørelse af det illusoriske net, der har indhyllet personligheden, sættes sjælen fri, så det fulde potentiale kan udleves.

Vi ønsker at aktivere menneskets sjælslys igennem bevidstgørelse. Vi tror på, at mennesket er selvhealende og rummer alle svar i sig.

Terapeutens opgave er, igennem kunst- og psykoterapeutiske metoder at hjælpe klienten til bevidstgørelse og individuation.

Overordnet om uddannelsen

Overordnet er uddannelsen bygget op over flere tilgange og metoder:

• Den humanistiske/eksistentielle tilgang
• Den Jungianske og transpersonlige tilgang
• Den integrative kunstterapeutiske metode og praksis

Vi trækker derudover metoder ind fra forskellige skoler og retninger, fordi vi mener, at en almen uddannelse giver den studerende en bedre og bredere mulighed for at arbejde som psykoterapeut og forstå nuancerne i faget.

Ved at fokusere ensidigt på en enkelt metode, opstår der risiko for at kompleksiteten overses. På denne måde læner uddannelsen sig op af tendenserne og udviklingen på den internationale scene, hvor en bredere uddannelse i terapi vinder frem. Det er vores holdning, at den almene og brede uddannelse skaber rammerne for, at du som studerende efterfølgende får mest ud af dine kompetencer og ikke forfalder til en metodisk ensidighed, der ikke er gavnlig for den terapeutiske proces.

Uddannelsens formål og varighed

Uddannelsen varer 2 eller 4 år og retter sig mod alle, der har et ønske om at hele sig selv for derigennem at blive i stand til at hele andre.

Med den 2 årige uddannelse bliver den studerende certificeret kunst- eller healingsterapeut  med den 4 årige uddannelse giver den uddannede ret til at blive optaget i Foreningen af Danske Psykoterapeuter efterfølgende med titlen: REG. Psykoterapeut.

Dette er en sikkerhed for dig og dine klienter for en godkendt og kvalitetssikret uddannelse.

Formålet med den 4-årige uddannelse, er at uddanne jungianske healings-, kunst- og psykoterapeuter, der kan udøve transpersonlig, psykodynamisk integrativ kunst-og psykoterapi med en høj faglig etik. Desuden er formålet, at den enkelte studerende igennem uddannelsen lærer sin egen psykologiske struktur at kende, for at kunne udføre rollen som terapeut på forsvarligt grundlag.

Uddannelsens overordnede mål er at:

• Udvikle de studerendes kompetencer (personlige, relationelle, teoretiske, metodiske og refleksive) indenfor de den eksistentielle psykodynamiske tilgang til psykoterapi og indenfor vores speciale: den jungianske og esoteriske tilgang.
• Bibringe de studerende en høj etisk bevidsthed i udøvelsen af
• Øge de studerendes evne til kritisk anvendelse af teori, således, at de i deres fremtidige virke kontinuerligt inddrager og forholder sig til ny viden.

Uddannelsen tilstræber, at den enkelte studerende udvikler en høj grad af bevidstgørelse og selvindsigt. Teorien skal i denne sammenhæng dels inspirere og understøtte den enkeltes personlige udvikling, dels sikre, at den studerende opbygger det teoretiske fundament, som er nødvendigt, for at kunne sætte sin selvforståelse og sin forståelse af andre ind i en generel faglig forståelsesramme.

Uddannelsens indhold og struktur

Uddannelsens varighed er 4 år, hvoraf de første to år betegnes “Grunduddannelsen” og de næste to år betegnes “Overbygningen“. Den studerende tilmelder sig 1 år ad gangen. Ønsker den studerende at stoppe efter grunduddannelsen, gives der et kursusbevis med titlen ”Intuitiv Kunstterapeut” eller ”Intuitiv Healingsterapeut”.

I de første to år er fokus på den studerendes egen udvikling. Den studerende får forståelse for sin egen baggrund og familierelationer og oplevelse af sig selv i relation til andre. Der lægges vægt på, at den enkelte tager ansvar for sig selv og sin rolle i gruppen. Den studerende bliver mere bevidst om egne forsvarsstrategier og handlemønstre og lærer at kunne forholde sig afgrænset og empatisk til andre.

Uddannelsens sidste to år giver den studerende mulighed for at videreudvikle de terapeutiske kompetencer i forhold til individuelle klienter

Under uddannelsens første to år er det målet, at den studerende:

• Får en grundlæggende viden om Jungiansk psykologi og dennes grundbegreber
• Får en grundlæggende viden om og erfaring i drømme og symbolarbejdet
• Opnår indsigt i psykoterapiens historie, retninger og de transpersonlige og psykodynamiske tilganges styrker og begrænsninger.
• Får en grundlæggende viden om og forståelse for forsvarsmekanismer og selvbeskyttelsessystemer i sig selv og i andre.
• Bliver bevidst om egne projektioner og begrænsende
• Opnår en større grad af selvkærlighed og
• Kan “holde rummet” og kan anvende “Den nærværende samtale”.
• Får en grundlæggende viden om den esoteriske psykologi, om aura, chakra og energilære.
• Kan anvende auragrammer på sig selv, som forebyggende, helende og forløsende værktøjer.
• Selvstændigt kan anvende enkle mindfulde og kunstterapeutiske/healingsterapeutiske metoder på klienter, der ønsker selvudvikling. (Dette omfatter ikke psykopatologien, traumatiserede klienter og klienter med afhængigheds problematikker.)
• Har en grundlæggende viden om og forståelse for FaDP´s etiske retningslinjer som Sjælsro tilslutter sig.

På uddannelsens overbygning er det målet, at den studerende:

• Tilegner sig færdigheder i at anvende terapeutiske metoder og teknikker og kan anvende dem kritisk og reflekterende.
• Udvikler sin evne til at reflektere over og begrunde valg og fravalg af de terapeutiske metoder og teknikker som anvendes i en given terapeutisk situation med en given klient.
• Opnår en forståelse af de muligheder og begrænsninger, der er forbundet med psykoterapeutisk arbejde ud fra de metoder der anvendes på Sjælsro og generelt i forhold til sundhed/sygdom og etik.
• Har erhvervet sig viden og kompetencer indenfor hovedområderne og kan anvende disse på en empatisk, nærværende, vurderende, og selvreflekterende måde i sine sessioner.
• Har udviklet en høj etik svarende til FaDP´s etiske
• Kan anvende psykodynamiske hypoteser i journalføringen og har en forståelse af deres betydning i klientens proces og egen faglige udvikling.

Vi ønsker kompetente, empatiske og nærværende terapeuter. Det kræver, at den studerende udvikler nogle solide både faglige, praktiske og personlige kompetencer. Terapeuten skal være i stand til at integrere og praktisere disse kompetencer i det konkrete møde med klienten i enhver given terapeutisk situation.

Det betyder, at der både arbejdes med at styrke den studerendes kontakt med indre guidance, med Selvet, at at udvikle den studerendes iboende potentialer, i et dynamisk og levende samspil.

At få det bedste i spil, kræver en konstant vekselvirkning mellem og integration af det personlige, praktiske og faglige niveau.

Undervisningen tager altid et ”her og nu” perspektiv samtidig med, at vi bygger oven på det, der allerede er lært.

Det personlige niveau

Vi anser den terapeutiske kontakt for primært at være et mellemmenneskeligt anliggende, hvor klient og terapeut indgår som ligeværdige.

Vi ser mennesket som bestående af krop, sind og ånd som uadskillelige enheder, hvor det ene påvirker det andet.

Kontakten mellem terapeut og klient er central i og bærende for terapien. Terapeutens empati og følelsesmæssige nærvær og oprigtighed er afgørende, ligesom det er vigtigt at få terapeutens selvhealing og kreativitet bragt til live, så den kan blive et aktiv i terapien.

Det er ligeledes vigtigt, at der arbejdes på at opnå kongruens, så det der siges stemmer overens med det der gøres hos terapeuten. Bevidsthed på egne dynamikker er altafgørende.

Ligeledes er terapeutens evne til at forholde sig nærværende, kreativt, dynamisk til klienten og at kommunikere på en klar, direkte og empatisk måde.

Dette forudsætter, at terapeuten har udviklet en høj grad af opmærksomhed og indsigt i sig selv, i sine stærke og svage sider, i sine handlemønstre, i sin måde at fungere på i samspillet med andre samt i sine udviklingsmuligheder.

Bevidstgørelse omkring egne dynamikker og psykologi, ses derfor helt central i uddannelsen.

Det forventes, at de studerende arbejder aktivt med sig selv og det er obligatorisk, at de studerende sideløbende går i egenterapi.

For at kunne blive indstillet til den afsluttende eksamen efter 4. året er det et krav, at den studerende som minimum har haft min. 90 timers egenterapi. Min. 50 af disse timer skal ligge indenfor de første to år. Terapien skal foregå hos en af skolens tilknyttede terapeuter, der  arbejder indenfor den transpersonlige, esoterisk/jungianske forståelsesramme og som er godkendt af Sjælsro skolens ledelse.

Terapeutiske træningssamtaler (TTS)

Terapeutiske træningssamtaler er et tilbud til studerende på uddannelsen. Det kan være en god måde at starte eget terapiforløb, få suppleret et terapiforløb eller på anden måde at få støtte og inspiration i det personlige arbejde.

Det er studerende fra 7. og 8. semester som forestår disse samtaler, hvorigennem disse studerende får mulighed for at træne i et realistisk ”set-up”. Det må tælle i de studerendes klientregnskab, men tæller ikke som egenterapi.

Det praktisk/ terapeutiske niveau

Den praktiske træning af de studerendes terapeutiske kompetencer er indbygget i hele uddannelsesforløbet. Imidlertid intensiveres træningen i takt med udviklingen af de studerendes personlige og faglige kompetencer.

På grunduddannelsen fungerer underviseren som terapeutisk rollemodel. Gennem arbejdet med de studerendes personlige temaer, demonstrerer underviseren det terapeutiske arbejde. Den efterfølgende procesanalyse omfatter identifikation af og refleksioner over elementerne i den terapeutiske proces. De studerende træner deres kompetencer via praktiske øvelser i forbindelse med undervisningen.

På grunduddannelsen indgår udover de faglige kompetencer, træning i mindre grupper, som typisk tæller 3 – 4 studerende. Grupperne giver den enkelte mulighed for på skift at tage rollen som hhv. terapeut, klient, supervisor i et reflekterende team. På overbygningens første år begynder de studerende i stigende grad at tage terapeutrollen i de obligatoriske proces-terapi-runder som foregår under underviserens supervision. Under terapisessioner i plenum, får de studerende også på overbygningen mulighed for, med underviseren som supervisor, at indtage terapeutrollen i plenum.

I overbygningsforløbet er det undervisningens mål at videreudvikle den studerendes terapeutiske kompetencer og identitet som terapeut. Sigtet med undervisningen på overbygningsforløbet er at videreudvikle de studerendes evne til at afpasse metode og teori, i forhold til klientens aktuelle problemstilling og sig selv som terapeut.

Overbygningsmodulet giver den studerende mulighed for yderligere at integrere de metoder og teorier, som blev introduceret på grunduddannelsen. På overbygningsforløbet vil fokus således være mere på den faglige terapeutiske udvikling, end på den personlige udvikling.

Supplerende terapeutisk træning og proces

Sjælsro har et krav om deltagelse i minimum 3 times studie/procesgruppe om måneden igennem hele uddannelsestiden. Disse grupper dannes efter 1. modul. Deltagelse i disse skal dokumenteres inden der kan aflægges eksamen.

Det teoretiske niveau

Den 4-årige uddannelse er en oplevelsesorienteret kunst- og psykoterapeutisk uddannelse. Omfangsmæssigt udgør den fænomenologiske, jungianske kunst- og psykoterapis teori, metode, begreber og teknikker hovedparten af undervisningen.

På følgende sider er en detaljeret oversigt over indhold på semestrene og modulerne. Oversigten er kun vejledende, idet der igennem uddannelsen trækkes på det allerede tillærte, hvorfor mange aspekter gentages og videreudvikles fra modul til modul. Således skal oversigten forstås som de semestre/moduler, hvor det pågældende tema i særdeleshed bliver belyst.

Rapportskrivning og evaluering

Igennem grunduddannelsen skal den studerende skrive 10 rapporter, som tager udgangspunkt i den personlige oplevelse. Oplevelsen skal underbygges med teori og gå fra det personlige til det almene. Det giver de studerende mulighed for yderligere at fordybe sig fagligt og personligt i egne processer. Rapporten skal afleveres inden næste modul på skolen og der gives individuel skriftlig feedback efter hver rapport.

Det er en forudsætning at alle rapporter er afleveret, inden der kan indstilles til den afsluttende eksamen.

På overbygningen skal der skrive 8 rapporter, en artikel og en case beskrivelse, som den studerende ligeledes modtager individuel feedback på.

Oversigt over uddannelsens indhold opdelt i hovedområder

Den psykoterapeutiske hovedretning

• ”Her og nu” perspektivet
• Den transpersonlige og Jungianske tilgang til psykoterapi
• Den eksistentielle, jungianske psykoterapi, deres styrker og begrænsninger
• Andre psykoterapeutiske retninger

Dybdepsykologi, kunstterapi og selvheling

• C G Jungs psykologi og lære
• Udviklingspsykologi med fokus på individuationen
• Esoterisk psykologi, illusion og blændværk
• Selvheling igennem kreative værktøjer
• Sundhed og sygdom i et nyt paradigme
• Kunst- og psykoterapiens metoder, anvendelse og begrænsning

Den terapeutiske proces og den terapeutiske relation.

• Overføring og modoverføring
• Forebyggelse af udbrændthed
• Etik, kommunikation og formidling
• Psykoterapeutisk metode træning
• Nuet og stilhedens kraft
• Den psykoterapeutiske holdning, magtforholdet i hjælpeprofessionerne
• Den individuelle terapeutiske stil

Udvikling og personlighedsdannelse

• Jungianske grundbegreber og individuationsprocessen
• Krænkelser af selvet, brud på Ego-Selv aksen, forladthed, skam og skyld, tab, sorg og adskillelse

Individet og fællesskabet

• Etablering af et trygt og lærende fællesskab og studie/procesgrupper
• Gruppeterapi, studiegrupper
• Selverfaring, træning af terapeut- og supervisorrollen

Psykoterapi og psykopatologi

• Traumer og kunstterapi
• ”Sjælens kode”
• Eksistentielle kriser
• Psyko-spirituel tilgang til fysisk og psykisk sygdom
• Psykoterapi og psykiatri
• Forsvar og forsvarsmekanismer
• Kunst- og psykoterapeutiske interventioner til klienter med udviklingstraumer de forskellige udviklingsfaser

Download den fulde studiehåndbog som PDF her.

Den fulde studiehåndbog indeholder bla. detaljer om timetal, struktur, krav og progression.